3.青春期的情感特点
在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学老师明星科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体爱家乡爱人民爱祖国爱整个全人类;也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性;此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。
4.青春期的思维特点
青春期个体的思维特点主要表现为建立假设和检验假设的能力。不是直接寻求结论，而是根据问题材料和情景，对问题进行逻辑分析，提出解决问题的假设，提出将会出现的不同结果的可能性。然后再通过进一步的逻辑分析和实验证明，最后确定何种可能性是事实。思维形式与思维内容分离。思维是人的高级的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结;到了高中阶段，逻辑思维创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度多维的立体的考虑问题，并且通过综合分析推理找出本质和规律;所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲;但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充满热情和抱负，但又富于理想主义，对现实缺乏了解。由于抱负和理想，使他们好高骛远，想入非非，但是，现实又很容易让他们心灰意冷，甚至忧心重重。
孩子进入青春期之后，身理及心理都会出现一系列的变化，家长要理解和接纳孩子，做孩子的朋友。
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