当今社会的发展和生活节奏的加快不仅仅是影响到了职场上奋斗的人们，就连还在校园的孩子们的身心也受到牵连。“今天是我第一次做心理咨询，刚才把心里的一堆苦恼都‘倒出来了’。”小雪说，她是今年的新生，入学后总感觉“ 不在状态”。上初中时学习成绩名列前茅的她，考进重点高中后就不再拔尖了，这让她很失落，所以来咨询中心寻求帮助。

　　 该中心的老师韩海萍告诉记者，像小雪一样，来倾诉成长的烦恼接受心理辅导的学生现在可不少。有因为不适应高中生活烦心不已的；有面临高考，压力大无处释放的；还有不善交际，与同学产生矛盾不知怎么化解的……为此，学校聘请了专职老师，在平日教学组织活动的同时，每周一到周五下午最后一节课为同学们单独进行心理辅导。老师们采取“助人自助”的模式，设身处地地帮他们分析可能遇到的困难，列出解决之道，再让孩子自己作出选择。这一方法使孩子们主动参与了解开内心“疙瘩”的疏导工作，学到了不少保持积极乐观心态的“小妙招”，大大提高了心理素质。

　　 在省城几家综合实力较强的中小学校，记者发现，不少心理咨询室都拥有不错的条件，房间里阳光充足宽敞明亮，用于谈心的沙发柔软舒适，各种指导类书籍丰富多样，还开通了相关电话邮箱，配备了心理测试用的沙盘等设施……

　　 并非所有学校的心理咨询室都是如此设置。采访中，记者也在一些学校看到，个别心理咨询机构建设得并不尽如人意。有的房间隔音降噪条件欠缺，学生出入缺乏隐蔽性，容易让孩子对咨询的安全性产生顾虑；有的只有几把椅子一个茶几 一组沙发，陈列简单，不能使学生在幽雅清净的环境中放下包袱敞开心扉。而在师资配备方面，一些学校尚没有更多的专职老师开展此项工作，仍由任课老师经培训后兼任，这也必然使各个学校的心理咨询老师的专业水平从业经验工作时间存在一定的差别。

　　 对此，一位初中老师坦言，虽然学校越来越重视这方面工作，但在中考高考压力下，与众多主课相比，心理教育显然还处于“ 边缘”地位，而为此引进高水平人才配备科学专业的设备，还需要不小的投入，这都让一些学校对这项工作的开展显得要么热情不足，要么力不从心。

　　 同时，少有学生登门，也令某些心理咨询室几成“摆设”。很多孩子告诉记者，他们觉得精神方面不正常的人才去心理咨询，如果被其他同学发现，一定会被歧视排斥；还有学生表示，虽然知道老师们会保护个人隐私，但要真把心事讲给老师听，还是难免有些尴尬。